Skolen må få anerkjennelse

Mobbesaker kan utvikle seg til en konflikt mellom skole og hjem, noe som kan gi et feil bilde av mobbeproblemet. Mobbing er noe mange barn, foresatte, lærere, administrasjon og rektor er enige om. Ingen ønsker mobbing. En ressurssterk skole er en styrke for alle. 

Hva er unikt i Norge?

Vi er et av verdens rikeste land, samtidig har vi greid å unngå de store fattigdomsforskjellene som finnes i store deler av verden. I Norge går rikmannsbarn, innvandrerbarn, kongeliges barn, handikappede og barn av lav-inntektsfamilier i samme skole. Skolen er gratis og har høy kvalitet på utstyr og lærere. Den samfunnsmessige gevinsten av en slik utjevnende og samlende folkeskole kan knapt beskrives, samtidig skaper den utfordringer.

• Det er store forskjeller på barnas ferdigheter og utviklingstakt.
• Det er store kulturelle og religiøse forskjeller.
• Det er store sosiale og økonomiske forskjeller.
• Det er store forskjeller på foreldrene.

Skolen pålegges høye krav:

• skolen skal gi den enkelte elev tilpasset undervisning.
• resultatene skal ligge på intenasjonalt nivå.
• det er ulovlig å ikke gi elevene godt "psykososialt miljø", mobbing kan medføre fengselsstraff for skolens ledelse.

skolen har altså en svært variert elevgruppe kombinert med høye krav. Dette har ikke blitt fulgt opp med tilstrekkelig ressurser og kompetanse. Resultatet er uheldig. Vår erfaring viser at skolen svikter i mobbesaker av to hovedgrunner, fordi de kan (foreldre mangler autoritet) og fordi de mangler ressurser og kompetanse til å håndtere mobbeproblemet. Hvis man gjør mobbing straffbart for skolen uten å gi de tilstrekkelige virkemidler til å løse problemet er det fristende å late som problemet ikke finnes. Det er svært skadelig for utsatte barn og unge.

Å stoppe mobbing er å skape et godt læringsmiljø:

• Fokus på mobbearbeid: Mobbing undergraver den utjevnende skole og må være et fokus i alle skoler.
• Se elevene: Lærere må få tid til å se hver enkelt elev, bare i elevens hverdag kan mobbing stoppes. For å se elevene må skolen få flere lærere pr. klasse, eller elevgruppenes størrelse må ned. De voksne må fokusere på å stoppe uheldig atferd med en gang slik at det ikke utvikler seg til mobbing.
• Riktige lærere: Stillinger må være fleksible, skolepersonell skal velges ut i fra egnethet og resultater. Skolen har utallige helter som hver dag forandrer menneskers liv. De gode kreftene må få blomstre i skolen.
• Klare regler med konsekvenser: Skolen må ha klare regler for atferd med detaljerte konsekvenser for brudd på skolens regler.
• Sosial kompetanse: Skolen må ha fokus på å utvikle barnas sosiale kompetanse med empati og ansvarsfølelse.
• System for å håndtere mobbing: Oppstår mobbing må skolen ha et system som gjør det enkelt å håndtere saker. Skolen bør ha eget personell med mobbing som spesialfelt.
• Ekstern kompetanse: Skolen må ha mulighet til å få eksperthjelp ved behov. Terskelen for å få hjelp bør være lav.

Med disse tiltakene på plass blir skolen samfunnets ekspert på mobbing blant barn og unge. Mobbetallene vil gå kraftig ned, og forbli lave.

Elektronisk mobbing

Mobbing utenfor skolen henger i dag i et ansvarsmessig vakum. Ansvaret ligger naturlig i skolen fordi det er der de sosiale gruppene dannes. Når skolen blir samfunnet ekspert på å regulere samhandling blant barn og unge, vil de være i stand til å håndtere den økende elektroniske mobbingen og annen mobbing blant barn og unge utenfor skolen.

Mobbearbeid er god samfunnsøkonomi

En skole med godt læringsmiljø gjør våre unge til sosialt kompetente individer, fremfor mobber og offer. Dette er den beste løsningen både for samfunnet og for skolen. Det vil også bevare folkeskolen vår, foreldre vil på et tidspunkt slutte å sende barna til en skole hvor de mobbes.

Bilde: Photostock, ved freedigitalphotos.net